الجمعة، 11 سبتمبر، 2009

دليل أرقام هاتف الجامعات الجزائرية و أقسام إعلام آلي فيها

دليل أرقام هواتف جميع الجامعات الجزائرية مع الأرقام الخاصة بقسم إعلام
آلي لإجابة على جميع تساؤلاتكم بخصوص الماستر
أتمنى منكم أن تنشرو أي جديد في المدونة لتعم الفائدة
بالتوفيق
Annuaire téléphonique de toutes les universités algériennes et les départements d'informatique

الأربعاء، 19 أغسطس، 2009

أولا مبروك لكل الناجحين في البكالوريا
أريدوا من خلال هذا الموضوع أطلعكم على ميزات lmd و التي تجعله أحسن من النظام القديم بكثير و هذا على ضوء تجربتي :

1- نظام ل م د يتميز بعدم وجود نقطة إقصائية
2- الظفر بشاهدة اللسنس فقط في 3 سنوات
3- برامج الماستر مطابقة تمام لبرامج الماجستار و تتحصل عليها فقط في 5 سنوات و في المستقبل القريب ستحل مكانها بحيث يمكن لأي طالب ماستر أن يدرس في الجامعة على هيئة معيد
4- تستطيع الصعود من السنة الأولى إلى الثانية و حتى و إن كان معدلك أقل من 10 و لاكن تبق بعض المواد تمرر إلى السنة الثانية
5- لمن ينوي التفوق فقط :


تنظم الوزارة سنويا مسابقة وطنية للحصول على منحة إلى الخارج لطلبة الماستر و ذلك لطلبة الثلاثة الأولون في الدفعة
6- بيناتنا :
يمكن عند تخرجك من اللسنس و تنوي الدراسة في الماستر أن تدخل عقود ماقبل التشغيل ما يسمح لك بتحصيل حوالي 760000 شهرايا مع الدراسة , و هذا غير ممكن للمهندسين
7- معترف به عالميا
8- لا تكترث لما يقول طلاب النظام الكلاسيكي أنه يغارون

ساهموا معنا في تقديم نصائح لجميع الأساتذة




من خلال هذا الموضوع أردت أن نتشارك في تسليط الضوء على مشاكل الأساتذة التي لطالما عانينا منها مع اقتراح حلول موضوعية
لنخرج بمجموعة نصائح لكل أستاذ تعليم عالي .


- المشكل : كثرة الكتابة و الإملاء مما يجعل الطالب يشعر بالملل
- الحل المقترح : تقديم الدرس مطبوع لممثل الطلبة ليقوم جميع الطلبة بنسخ عليها وذلك قبل موعد الدرس
و يجعل كل وقت الحصة في الشرح و النقاش مع الطلبة خاصة في النقاط التي لم يفهموها عند إطلاعهم على الدرس

وحبذا أن يكون هناك موقع خاص بالأستاذ ليحوي دروس و تمارين و حلول و نماذج اختبارات و مراجع سواء كانت كتب أو مواقع انترنت مع إمكانيات إرسال تساؤلات الطلب إلى الإميل الخاص بالأستاذ ليجيب عليها .


- المشكل : إلقاء درس بطريقة سردية يغيب عليها النقاش
- الحل المقترح : الحل المقترح الأول قد وفر لنا الكثير الكثير من الوقت مما يعطي الوقت للنقاش و الذي يجعل الدرس مفيدا جدا و يخلق روح التنافس بين الطلبة مما يدفعهم للبحث كما ننوه أن نقاش قد يورط الأساتذة في أسئلة صعبة و لهذا فاعتماد هذه الطريقة أيضا يدفع الأستاذ للبحث جيدا قبل الدرس . و الطالب تزيد قيمة الأستاذ لديه حين يقول لا أدري و سأبحث عنها لأنه يتأكد أن كل ما كان يقدم له الأستاذ كان منه على بينة. أما الأستاذ الذي يتحاشى السؤال كقول هذا غير مقرر عليكم أو هذا لا يهم أو...فينقص ثقة الطالب فيه و يصبح بعد ذلك الطالب يتلقى المعلومات بصعوبة كبيرة من عنده

-المشكل : قلة التمارين و عدم التوجيه
-الحل للمشكل : تقديم إضافة إلى سلاسل التمارين , تمارين كثيرة محلولة و أخرى غير محلولة و توجيه إلى كتب تحتوي على تمارين و سؤال الطلبة عن التمارين التي يرو أنها صعبة ليناقشوا في حلها في حصة التمارين وهكذا ستكون الفائدة أكبر

-المشكل : تقديم تمارين تعجيزية في الإمتحانات سواء في مستوى الصعوبة أو في المدة وعدم تقديم التصحيح النموذجي
-الحل للمشكل : محاولة التدرج في الأسئلة كأن يكون السؤال الأول في متناول الجميع و الثاني لمن يفهم قليلا و الثالث للفوق متوسط و الرابع للحسن و الخامس للمجتهد و محاولة حل التمارين قبل طرحها و تقدير الوقت اللازم للحل بنسبة للطلبة وتقديم الحل النموذجي بعد الإمتحان مع التنقيط

-المشكل : عدم إعطاء حق الإطلاع على الأوراق أو الإعلان في النفس اليوم الذي يتم فيه الإطلاع على الأوراق
-الحل للمشكل : عدم إطلاع الطلبة بأوراقهم يدل على وجود شيء ما و الأستاذ الواثق من نفسه و الذي يود أن يبرأ ذمته يطلع الطلبة و لا يأبه
و الحل هو أولا عدم تهديد الطلبة أن عند عدم وجود مشكل أن تنقص العلامة أو أن يعادة تصحيح الورقة مع تشديد في التصحيح لأن هذا يكافىء تماما عدم إطلاع الطلبة , ثانيا الإعلان على الأقل بيومين قبل مناقشة الأوراق ليتكمن جميع الطلبة من الحضور, ثالث إعطاء الطالب الوقت الكافي لطرح آرائه و حججه

المشكل : عدم متابعة البرنامج المسطر من طرف الوزارة وعدم إكماله
-الحل للمشكل : الإطلاع على البرنامج المطالب بتدريسه قبل مدة كافية و محاولة تسطير جدول زمني يأخذ بعين الاعتبار العطل المسطرة من قبل الوزارة
و التقيد بتسليط الضوء على ما ورد في البرنامج ككل مع فتح أفاق البحث للطلبة للمواضيع الخارجة عن البرنامج و إكمال البرنامج مهما كلف الأمر تذكر أنك مسؤول وكل راع مسؤول عن رعيته


أرجوا من جميع المشاركين تقديم مشاركاتهم على نفس النسق و عدم تكرار المشاكل بالإطلاع على المشاكل السابقة هذه صفحة تحدث بصفة دورية للخروج بأكبر عدد نصائح ممكنة للأساتذة
نرحب بجميع مشاركاتكم لإثراء الموضوع


لكل طالب مقبل على الماستر

مرحبا بجميع طلبة الإعلام الآلي المقبلين على الماستر,
هذه المدونة أنشأت لغرض تبادل المعلومات حو الماستر و التي تشمل
- معلومات حول التسجيل مثل التوقيت و الملفات المطلوب في الماستر
- معلومات حول التخصصات الهدف منها و المواد التي تحتويها
و أتمنى من كل طالب أن يضع أي معلومات تخص الماستر في الجزائر لفرع إعلام آلي
ملفات مهمة لكل طالب ماستر :
- ملخص لجميع تخصصات ماستر إعلام الآلي في الجزائر من 2007/2008 الى غاية
2009/2010
- جميع تخصصات الماستر المفتوحة فقط في 2009/2010

- جميع تخصصات الماستر المفتوحة فقط في 2008/2009
-
جميع تخصصات الماستر المفتوحة فقط في 2007/2008

إحصائيات حول عدد طلبة ل م د و التي من ضمنها عدد طلبة الماستر في الجامعات الجزائرية

السنة الدراسية 2008/2009
السنة الدراسية 2007/2008

فضاء لتحميل كتب و دروس حول الماستر ( يستطيع أي زائر رفع أو تحميل الملفات من الموقع دون التسجيل):
http://www.4shared.com/dir/18060827/52320d51/Master.html
يوجد فيه الآن دروس وكتب خاصة بتخصص شبكات و أنظمة موزعة بجامعة باب زوار ونرجو من كل زائر لديه أي دروس ماستر أن يرفعها الى مجلد ينشأه في الموقع بإسم التخصص
ملف طلب الإلتحاق بالماستر حسب جامعة باب الزوار:


- طلب يوضح تخصص الماستر الذي تود الالتحاق به

- صورتان شمسيتان

- نسخة مصادق عليها من جميع كشوف النقاط من السداسي الأول إلى السادس

- نسخة مصادق عليها على الديبلوم

- نسخة مصادق عليها على البكالوريا

- شهادة ترتيب ( شهادة تثبت ترتيبك في الدفعة )

- شهادة توضح محتوى البرنامج المدروس ( قدم لنا ورقة تحتوي على المواد مع النقاط لجميع السداسيات من دون المعدلات )

- ظرفان بريديان عليهم الطوابع البريدية و عنوان الطالب

- القبول لمتابعة الدراسة في الماستر متعلق بعدد الأماكن المتاحة

- يتم ترتيب المترشحين حسب :- الطلبة الذي تحصلوا على الماستر بلا تأخر

- الطلبة المتأخرون بسنة

وتقوم اللجنة بتقييم السير الدراسي حالة بحالة ثم تقرر.

ترتيب الجامعات حسب نسبة نجاح طلبة من سنة ثانية إلى سنة ثالثة ل م د إعلام آلي

تحليل نسبة نجاح طلبة من سنة ثانية إلى سنة ثالثة

جدول يوضح نتائج النجاح التقديرية للجامعات الداخلية في الجزائر :


USTHB

UMMTizi-Ouzou

U Blida

U Chlef

CU Médéa

U Laghouat

UBéjaia

CU Djelfa

UMBBoumerdès

CU Kh. Miliana

عدد طلبة سنة ثانية

178

142

186

135

60

121

216

61

191

76

عدد طلبة سنة ثالثة

287

111

140

68

54

10

181

51

121

121

نسبة النجاح التقديرية

161,24%

78,17%

75,27%

50,37%

90,00%

8,26%

83,80%

83,61%

63,35%

159,21%


لقد تمكنت من خلال هذه الدراسة التعرف على نسب النجاح و مدى ( السابوتاج) في الجامعات الداخلية لأتمكن من اختيار الجامعة الأقل (سابوتاج ) و أقوى

مستوى من خلال تحليل نتائج نجاح الطلبة من سنة ثانية إلى سنة ثالثة إعلام آلي التي سنبدأ بتحليلها أولا بأول :

جامعة باب الزوار :

جامعة عريقة و تحتوي على أكبر عدد بروفسورات 202 في تخصصات العلوم و تكنولوجيا و 328 أستاذ محاضر و عدد كبير من الدكاترة و الماجستار

و هذه النسبة المذهلة 161.24 % في نسبة النجاح ترجع إلى تحول العديد من الطلبة سنة ثانية من الجامعات القريبة إليها لضمان التأهيل إلى الماستر.و الأكيد أن نسبة نجاح الحقيقية كانت كبيرة نوعا ما و هذا ما يجعلها قبلة لطلبة من جميع أنحان الوطن

و يعارض كل من يقول أن باب زوار == سابوتاج , بالعكس فيها تجد مستوى التأطير عالي و ضمان عدم الظلم في التصحيح و هذا لا يعني النوم بل يجب أن تشد الأحزمة عندما تذهب لجامعة مثل هذا المستوى .



جامعة الأغواط :

هاهي الأغواط تحطم الأرقام القياسية يوم بعد يوم في جميع المستويات و اليوم في نتائج نجاح طلبة سنة ثالثة إعلام آلي حيث بلغت نسبة 8.26 بالمئة و التي يمكن إرجاعها باعتقادي إلى وجود صبوتاج عظيم أو إلى عزوف الطلبة عن هذه الجامعة و التحول إلى جامعات أخرى و في كلتا الحالتين هناك إثبات عن عدم رضا الطلبة و أيضا عند إطلاعي على نتائج هذه السنة و جدت أن هناك طالبين فقط نجحا في دورة جوان بمعدل 10. و الأخرون كله مرو إلى الامتحان الاستدراكي

للعلم أن الأغواط يوجد فيها 12 بروفيسور و 51 أستاذ محاضر و 339 أستاذ محاضر , ولا أنصح بها أي طالب لدراسة سواء لسونس أو ماستر .

جامعة بومرداس :

النسبة منخفضة قليلا مقارنة مع باقي الجامعات لكون تحتوي على تخصص ماستر وحيد و هذا ما أدى إلى تحول الطلبة الراغبين في تخصصات أخرى إلى باب الزوار.

للعلم فإن بومرداس يوجد فيها 36 بروفيسور و 149 أستاذ محاضر و 773 أستاذ مساعد .

باقي الجامعات :

في معظمها مرتفعة و لكن هذه النتائج تبقى مجرد أرقام و تخمينات لذا أرجو أن تشاركو بإعطاء آراءكم و التي تستقونها من تجارب حية و أرجو أن تكون بكل موضوعية بعيدا عن المزايدة.

مواقع الجامعات و المراكز الجامعية الجزائرية

كم عناوين الجامعات و المراكز الجامعية الجزائرية:

الجامعات: عددها 34.
ناحية الوسط:
- جامعة زيان عاشور الجلفة
http://web.univ-djelfa.dz/

- جامعة يحي فارس المدية
http://www.cu-medea.dz/

- جامعة بن يوسف بن خدة الجزائر
http://www.univ-alger.dz/

-جامعة عبد الرحمن ميرة بجاية
http://www.univ-bejaia.dz/

- جامعة حسيبة بن بوعلي شلف
http://www.univ-chlef.dz/

-جامعة امحمد بقرة بومرداس
http://www.umbb.dz/

-جامعة مولود معمري تيزي وزو
http://www.ummto.dz/

-جامعة عمار ثليجي الأغواط
http://web.lagh-univ.dz/web/

-جامعة سعد دحلب البليدة
http://www.univ-blida.dz/

-جامعة العلوم و التكنولوجيا هوراي بومدين
http://www.usthb.dz/

-جامعة التكوين المتواصل
http://www.ufc.dz/


ناحية الشرق:
-جامعة عبد الحق بن حمودة جيجل
http://www.univ-jijel.dz/

-جامعة العربي التبسي تبسة
http://www.univ-tebessa.dz/

-جامعة العربي بن المهيدي أم البواقي
http://www.univ-oeb.dz/

-جامعة باجي مختار عنابة
http://www.univ-annaba.org/

-جامعة فرحات عباس سطيف
http://www.univ-setif.dz/

-جامعة 8 ماي 1945 قالمة
http://www.univ-guelma.dz/

-جامعة الحاج لخضر باتنة
http://www.univ-batna.dz/

-جامعة منتوري قسنطينة
http://www.umc.edu.dz/

-جامعة محمد خيدر بسكرة
http://www.univ-biskra.dz/

-جامعة المسيلة
http://www.univ-msila.dz/

-جامعة قاصدي مرباح ورقلة
http://www.ouargla-univ.dz/

-جامعة العلوم الاسلامية الأمير عبد القادر قسنطينة
http://www.univ-emir.dz/

-جامعة 20 أوت 1955 سكيكدة
http://www.univ-skikda.dz/


ناحية الغرب:
-جامعة بشار
http://www.univ-bechar.dz/

-جامعة مصطفى سطمبولي بمعسكر
http://www.univ-mascara.dz/

-جامعة طاهر مولاي سعيدة
http://www.univ-saida.dz/

-جامعة أبو بكر بلقايد - تلمسان
http://www.univ-tlemcen.dz/

-جامعة أحمد دراية أدرار
http://www.univadrar.org/

-جامعة ابن خلدون تيارت
http://www.univ-tiaret.dz/

-جامعة جيلالي اليابس سيدي بلعباس
http://www.univ-sba.dz/

-جامعة إبن باديس مستغانم
http://www.univ-mosta.dz/

-جامعة وهران السانية
http://www.univ-oran.dz/

-جامعة محمد بوضياف للعلوم والتكنولوجيا- وهران
http://www.univ-usto.dz/



المراكــز الجامعية: عددها 13.

ناحية الوسط:
-المركز الجامعي لبويرة
http://www.cub-dz.com/

-المركز الجامعي غرداية
http://www.cu-ghardaia.edu.dz/

-المركز الجامعي خميس مليانة
http://www.cukm.org/

-المركز الجامعي لتمنراست
http://www.mesrs.dz/arabe_mesrs/


ناحية الشرق:
-المركز الجامعي لبرج بوعريريج
http://www.univ-bba.dz/

-لمركز الجامعي الطارف
http://www.cuniv-eltaref.edu.dz/

-المركز الجامعي خنشلة
http://www.cuniv-khenchela.edu.dz/

-لمركز الجامعي بالوادي
http://www.univ-eloued.dz/

-لمركز الجامعي لسوق أهراس
http://www.cu-soukahras.dz/

-المركز الجامعي لميلة
http://www.mesrs.dz/arabe_mesrs/


ناحية الغرب:
-لمركز الجامعي لتيسمسيلت
http://www.mesrs.dz/arabe_mesrs/

-المركز الجامعي لعين تيموشنت
http://www.mesrs.dz/arabe_mesrs/

-المركز الجامعي لغيليزان
http://www.mesrs.dz/arabe_mesrs/